POLITICA PÚBLICA SOBRE LA INTEGRACIÓN ACTIVA
DE MADRES,
PADRES O ENCARGADOS
Los entornos
escolares dan cabida a las
aportaciones de todos los miembros de la
comunidad escolar con el fin de potenciar las capacidades, los talentos y las
aportaciones de sí misma, de tal manera que sus miembros participen y contribuyan al desarrollo de su
propia comunidad y a su vez perfeccionen sus prácticas.
Este proceso conlleva entender y revisar las estructuras organizativas
escolares para apoyar y propiciar
la apertura de las mismas, en búsqueda de convertir la escuela en una comunidad
de aprendizaje.
Participación y compromiso de las familias y
la comunidad C.C. 5-2014-2015
“Cada escuela
establecerá mecanismos sistemáticos y continuos para fomentar la participación
de la familia y la comunidad. Estas actividades proveerán experiencia enriquecedoras
para los estudiantes, comprometerán a las familias con la educación de sus
hijos, a la vez que unirán escuelas y
comunidades en la creación de un sistema de apoyo.” (PCR -7)
Misión:
Es ofrecer una
educación de excelencia, que propenda al desarrollo pleno e integral del
educando de acuerdo con su potencial, que lo capacite para ser un ciudadano con
profundos valores morales, que sean útiles a sí mismo y a la comunidad.
Visión:
Es la escuela como centro de desarrollo de destrezas de conocimientos y
la integración de los padres se encaminará hacia el logro de un ser pensante,
capacitado para enfrentarse a una sociedad en proceso de cambio y nuevas
expectativas hacia el nuevo milenio.
Nuestra misión y visión toman como base al estudiante, centro de sistema
educativo y razón de ser el mismo, el maestro como agente esencial de cambio
constructivo en un mundo de avances tecnológicos, la autonomía como medio
necesario para lograr la eficiencia del sistema y una mayor participación de
los padres en la gestión educativa de sus hijos.
1. Ley Orgánica del
Departamento de Educación (Ley 149-1999)
a. Artículo 1.03 Asistencia
obligatoria de los estudiantes
b. Artículo 2.01 Definición
y composición de la escuela
c. Artículo 2.21 Consejo
Escolar
d. Artículo 4.11 Ciudadanos
voluntarios
2.
Ley
Federal, 107-110 (No Child Left Behind
Act of 2001)
a. Título I:
A.
Informar a Padres Madres y Encargados sobre el
Progreso Anual Adecuado (AYP)
b. Título II (Sección 1111)
– Derecho a conocer calificaciones de maestros y creación de Centros de
Aprendizaje Comunitarios
c. Título V –
Establecimiento de Proyecto CREMPE (Centro de Recursos para Madres Padres
Encargados)
d. Título VI – Informar a
los padres sobre uso de fondos asignados a la escuela
3. Ley 51- 1996: Servicios
Educativos Integrales para Personas con Impedimentos
a. Artículo 3: Declaración
de la Política Pública y Participación de Padres de Estudiantes con
impedimentos en la toma de decisiones
b. Artículo 4: Derechos y
responsabilidades
c. Artículo 7:
Responsabilidades de las agencias gubernamentales
d. Artículo 8: Comité Consultivo-
formado por 19 miembros, de los cuales tres serán padres de niños, niñas y
jóvenes con impedimentos.
4. Ley 246-2011: Ley para
Seguridad Bienestar y Protección de Menores- Establece la obligación de los
padres asistir a la escuela donde estudian sus hijos para conocer su
funcionamiento académico y social.
a. Artículo 3 ( Inciso Z) :
Negligencia
b. Artículo 5: Obligaciones
de la Familia
5. Ley 134-1998: Disposición Legal que establece el tiempo a
los padres para visitar la escuela de sus hijos
a. Artículo 1: Establece
derecho de los empleados gubernamentales a 2 horas laborables al comienzo y
final de cada semestre escolar para visitar las Instituciones Educativas de sus
hijos.
6. Ley 195-2012: Carta de
Derechos del Estudiante de Puerto Rico
a.
Artículo 4 (Inciso 8): Responsabilidad de los padres
en mantener actualizada información de contacto de sus hijos.
7. Meta Estratégica 4:
Integración eficiente de los estudiantes, madres, padres, y encargados,
maestros, directores de escuela, la comunidad, agencias gubernamentales,
entidades sin fines de lucro.
a.
Objetivo 4.1: Participación de los estudiantes, madres,
padres, y encargados, maestros, directores de escuela, la comunidad, agencias
gubernamentales, entidades sin fines de lucro y sector privado.
2. Comunicación efectiva– Mantener buena comunicación entre la escuela y el hogar sobre los programas que ofrece la escuela, así como del progreso académico de los hijos e hijas.
3. Apoyar el éxito del estudiante – El personal escolar colabora, sistemáticamente con las familias en el fortalecimiento y aplicación de los conocimientos y aptitudes de sus hijos.
4. Apoderamiento de los padres– Estimular y propiciar instancias formativas para las madres, padres o encargados, de manera que faciliten y apoyen a sus hijos e hijas en las tareas provistas por la escuela.
5. Poder compartido– Incluir a las familias como participantes activos en el Consejo Escolares, las organizaciones de padres y madres, los comités de trabajo y en otros grupos que se establezcan en la escuela. Es decir, permitir la plena participación de los padres en la gestión educativa, visto desde la perspectiva de una gestión democrática.
6. Colaboración con la comunidad escolar – Coordinar esfuerzos con la empresa privada, agencias gubernamentales, universidades y otros grupos para fortalecer los ofrecimientos escolares, las prácticas familiares y el logro académico de los estudiantes.
Meta 4 OE 4.1 Participación de
los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuela,
la comunidad, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el
sector privado.
Implantar la
política pública (Refiérase a los estándares 1 y 5 de la CC. 15-2013-2014).
Meta 4. OE 4.2 Participación de
la comunidad escolar en el proceso educativo Implantar al menos un
proyecto colaborativo de impacto positivo con la comunidad a la cual sirve la
escuela, vinculada a aumentar la oferta curricular. (Refiérase a los estándares
2, 3, 4 y 5 de la CC. 15-2013-2014).
Aumentar en un 25% la cantidad de proyectos de
colaboración que impactan los programas académicos, ocupacionales y los
recursos para los estudiantes que maximizan la probabilidad de aumento en la
retención y aprovechamiento escolar.
(Refiérase al estándar 6 de la CC.15-2013-2014).
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